Os Primeiros Socorros

No dia 18 de novembro, pelas 15 horas, a turma do 3.º ano da Sala Célestin Freinet teve uma aula de Estudo do Meio bastante diferente e divertida. Esta aula foi orientada pela mãe do aluno Guilherme Moreira, a Enfermeira Carla Santos.

Aprendemos que, por vezes, acontecem acidentes perto de nós, na escola, em casa, na rua, que precisam de atenção imediata. Se não pudermos pedir logo ajuda a um adulto, podemos prestar algum auxílio a quem se magoou. A este auxílio chama-se "Primeiros Socorros".

De uma forma muito prática e lúdica, os alunos ficaram a conhecer os objetos de uma caixa de primeiros socorros e tiveram a oportunidade de manusear os diferentes utensílios. "Brincando aos enfermeiros" aprenderam a atuar perante cada situação de perigo (pequenas hemorragias, picadas de insetos, mordeduras, engasgamento...).

Obrigada Mãe Carla, pela excelente e elucidativa tarde que passou connosco e pelos miminhos que nos trouxe.

 Prof.ª Lara Beirão, Sala Célestin Freinet

Simulacro de Incêndio

No dia 16 de dezembro, pelas 10h30, nas instalações do colégio, realizou-se um simulacro de incêndio para os alunos e adultos treinarem e interiorizarem os procedimentos a adotar em situações de emergência.

O "foco de incêndio" deflagrou na Sala Célestin Freinet, junto aos Serviços da Secretaria, originado por um curto-circuito na televisão. Para conferir maior realismo ao exercício, foi utilizada uma máquina de fumo. Felizmente, não houve vítimas ou danos materiais a registar. Fruto da pronta reação dos intervenientes, poucos minutos após o alarme ter sido dado, os alunos do 3.º ano tinham já evacuado a sala e se concentrado no Ponto de Encontro, no exterior do edifício.

Após o exercício, houve um briefing final que contou com a presença dos delegados de segurança internos e das entidades externas participantes, a fim de serem discutidas e sinalizadas algumas oportunidades de melhoria.

De modo geral, alunos e adultos mostraram saber como agir numa situação de emergência, realizando os procedimentos previstos para garantir que todos estavam em segurança e que ninguém ficava para trás.

Prof. José Augusto Castro

Dia Mundial do Cinema

A valência do 1.º CEB assinalou, pelo segundo ano executivo, o Dia Mundial do Cinema com a projeção do clássico de Steven Spielberg, "E.T. - O Extraterrestre". O filme, vencedor de 4 Óscares da Academia em 1983, relata a história improvável entre um extraterrestre perdido na Terra e um menino de 10 anos que o esconde em casa, evitando que seja capturado e feito cobaia pelos serviços secretos norte-americanos. Uma mensagem de amizade, tolerância e respeito pelas diferenças, porque afinal o desconhecido não tem necessariamente de ser mau. A obra consta da lista de referência do Plano Nacional de Cinema do Ministério da Cultura.

Prof. José Augusto Castro

Concurso de Escrita Criativa 2016 - Resultados

Acaba de ser divulgado o nome do grande vencedor do 1.º Concurso de Escrita Criativa do Clube do Livro do CER. Por decisão unânime do júri, foi atribuído o prémio ao aluno Tomás Idreira do 2.º ano, autor do texto "O Ferrari e o Carocha", inspirado no conto tradicional infantil de La Fontaine "A Lebre e a Tartaruga". Os restantes concorrentes receberam um diploma de participação. 

Leia abaixo as histórias a concurso:

"O Ferrari e o Carocha" de Tomás Idreira, com o pseudónimo Joaquim Pereira;
"O Patinho Feio" de Afonso Bento, com o pseudónimo Batman;
"Aladino e a Lamparina Mágica" de Lara Milheiro, com o pseudónimo Aurora;
"A Lebre a a Tartaruga" de Afonso Policarpo, com o pseudónimo Manuel de Sousa.

Prof. José Augusto Castro

Dia de Halloween no CER

Embora o Halloween seja uma tradição com origem nos Estados Unidos da América, por cá o número de adeptos da festa mais assustadora do ano não pára de crescer. Com objetivo de dar a conhecer este património cultural aos alunos, a equipa de professores do 1.º CEB, em parceria com a docente de Inglês, organizou, no dia de ontem, uma sessão de esclarecimento sobre as origens e curiosidades desta estranha celebração, assinalada anualmente a 31 de outubro. Momento que antecedeu a apresentação de uma coreografia inspirada no êxito de Michael Jackson, "Thriller". 

Prof. José Augusto Castro

Eleição do Delegado e Subdelegado de Turma

No início deste ano letivo, a nossa turma elegeu o delegado e o subdelegado. A professora Leonor fez alguns esclarecimentos sobre o processo eleitoral, tais como: o voto secreto e cada aluno só poder votar num colega.

Num momento seguinte, a nossa professora salientou a importância de haver um momento de reflexão para esta eleição, pois representava um momento sério. As responsabilidades e funções de um delegado e subdelegado passam por ser bons colegas, solidários, colaborantes, sinceros, entre outras.

Depois passamos à eleição propriamente dita, na qual obteve um maior número de votos o aluno Afonso Policarpo (delegado), seguido da colegas Lara Milheiro (subdelegada) . Ficam aqui alguns registos fotográficos desse dia.

Prof.ª Leonor Moura Lopes, Sala Sérgio Niza

Atividade de Abertura do Ano Letivo

"Quando damos as boas-vindas a alguém demonstramos a alegria de um reencontro ou a expectativa do início de uma nova amizade. A proximidade faz com que as almas se toquem e por um momento dividam entre si a deliciosa sensação da estar diante de uma pessoa que naquele momento faz parte da nossa vida." 

(Luís Alves)

A chegada de um novo ano letivo traz sempre uma lufada de ar fresco. A escola silenciosa dos tempos de férias, enche-se agora de som, cor e movimento, um vai e vem de crianças, cheias de entusiasmo e de planos de sucesso. 

Para facilitar a adaptação dos nossos alunos à vida escolar decidimos convidar os Papás e as Mamãs a participar na atividade de abertura do ano letivo, sob o tema da arte, que ocorreu na manhã do dia 12 de setembro. Foi bonito ver pais e filhos a criar belas construções. Ótima parceria! 

Obrigada a todos os Pais que aderiram em grande número a este projeto. 

Aqui fica o registo fotográfico deste primeiro Dia de Aulas. 

  Prof.^as Lara Raquel Beirão e Leonor Moura Lopes

Sementeira de Sala

«- Professora, as plantas nascem todas iguais?» - perguntaram os meninos no ano passado.

Vi aí a oportunidade de criar uma sementeira de sala. Sendo esta uma geração que poucas vezes contacta com a terra, a primeira sessão foi simples: abrir um saco de terra, por em cima da mesa e pedir às crianças que mexessem na terra o tempo que quisessem e como quisessem.

«- Ai, professora, isto é nojento…» A falta de hábito em manipular terra ou ver sementes tornou-se clara.

«- Meninos, mexer na terra faz parte da jardinagem! Que dizem de criarmos um Clube da Jardinagem e experimentarmos semear o que quiserem?». A resposta não podia ter sido mais entusiasmante! De imediato fomos ao nosso jardim ver as diferentes espécies que tínhamos.

Seguiu-se uma recolha de diferentes sementes e a colocação das mesmas em vasos. Além disso, fizemos a tradicional germinação do feijão. Regamos e cuidamos muito bem das plantas. Meses mais tarde tínhamos 15 pés de tangerineira, 3 pés de damasco, 4 pézinhos de uva, 3 pés de feijão cada dia maiores, mas a maçã não chegou a crescer.

Com a chegada das férias de verão, algumas das plantas não resistiram ao calor intenso e acabaram por morrer.

Agora já no 2.º ano, quisemos manter as plantas que tinham sobrevivido e aumentamos ainda mais a sementeira. Neste momento temos os 3 pés de damasco e 4 pés de tangerina com um ano de crescimento. Durante o mês de março semeamos e germinaram girassóis, margaridas e tomate-cherrie. Voltamos a experimentar semear maçã, mas achamos que não vai dar…

Será que a maçã não se reproduz por semente? Estejam atentos, porque vamos experimentar outras formas e depois apresentamos as nossas conclusões! 

Prof.ª Maria Inês Porto, Sala Sérgio Niza

English on Thursdays

On Thursdays it's English day.

The class starts with a song to say hello and to express how one feels.

Sometimes someone feels sad or not so good, but most of the times almost everyone is happy or wonderful.

We then start working on the course book and for reinforcement of new vocabulary there are games to play or songs to sing and dance.

All the classes are aimed to develop children's communicative skills focusing on what they are learning in the other subjects of the curriculum or on what their interests are.

It is an intercultural approach where the children compare their culture (s) with others, specially those that speak English.

Besides being dynamic and fun, the classes are also very demanding, according to the children's age and development.

It is also taken into consideration the children's previous and the forthcoming experiences in English language.

Teacher Samanta Botelho Paralta

Concurso de Escrita Criativa 2016 - Divulgação

No mês em que se assinala o Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor, o Conselho de Docentes do 1.º CEB, através do Clube do Livro, promove um Concurso de Escrita Criativa subordinado ao tema “Histórias Tradicionais Infantis Contadas de Novo”. Pretende-se com esta iniciativa incentivar a criatividade literária e artística, valorizando competências e saberes nas áreas da língua portuguesa e da ilustração. Podem participar no concurso todos os alunos matriculados na valência, no corrente ano letivo. Findo o prazo de candidatura, 29 de abril, o júri selecionará os textos mais originais de cada categoria. Para mais informações, consulte o regulamento na área reservada.

Prof. José Augusto Castro

Uma nova etapa, um novo método

O 1.º Ciclo do Ensino Básico representa uma etapa fundamental do percurso escolar de qualquer pessoa. A entrada de uma criança no 1.º ano do 1.º ciclo é um momento muito especial na sua vida enquanto indivíduo em crescimento e, simultaneamente, na vida dos pais. A escola deve receber os alunos no 1.º ciclo de forma a respeitar as suas necessidades e dificuldades, sendo esta a base de toda a organização pedagógica. 

O MÉTODO DAS 28 PALAVRAS é utilizado pelo Colégio Espinheira Rio para o ensino da leitura e escrita, numa perspetiva de potenciar aprendizagens significativas. Este método contextualiza, progressivamente 28 palavras-chave de forma globalizada, que são "desmontadas" em sílabas. Com elas, os alunos constroem novas palavras, colecionando-as e, cada vez mais, aumentam o seu leque de vocabulário.

Não é propriamente um método silábico, nem analítico-sintético, é misto, pois ambos se complementam. O essencial é que a criança construa aprendizagens com sentido, tendo todas as palavras significado para ela. As imagens proporcionam-lhe uma primeira leitura global, sempre associada a uma palavra escrita (impressa e manuscrita). Neste sentido, visualiza o objeto nas suas três formas de representação. A visualização destas é um fator realmente importante, pelo facto de a criança interpretar a mensagem contida nas diferentes formas. A isto designamos também leitura. Ou seja, a criança compreende a relação e associação entre a imagem, a palavra escrita e o seu significado.   Não esqueçamos que o código escrito faz a partir da oralidade e de todos os inputs visuais que a criança adquiriu naturalmente, nas suas vivências diárias.

As estratégias que utilizamos neste método são variadas, passando pela realização jogos de associação, de discriminação (circundar, pintar, sublinhar…), recortar imagens, desenhar, escrever o nome no caderno, composição de palavras, divisão das palavras em sílabas, descoberta de novas palavras (…), sempre numa perspetiva dinâmica de aprendizagem, em que a criança tem um papel ativo. Ela tem contacto diário com as palavras aprendidas e respetivos cartazes de imagens e com o quadro silábico, que o vai preenchendo à medida que aprende as palavras. Esta disponibilidade na sala de aula é importante, pois a organização da informação e do material que a criança necessita é o suporte para criar as suas próprias bases de consulta. 

O dia-a-dia de sala de aula é baseado em estruturas de cooperação educativa, trabalhando os alunos “juntos”, pois em contacto com o grupo ou com os pares, o conhecimento faz-se com mais significado. Trabalhar para atingir um objetivo ou descobrir palavras, construir frases/textos, com os grupos de pares é mais motivador para a criança. Por outro lado, é dado o espaço de construção individual e de autonomia à mesma. Tendo como base os moldes da Escola Moderna, a dinâmica escolar que desenvolvemos tem a criança como centro de todo o processo, sendo ela construtora ativa da sua própria aprendizagem.

Prof.ª Leonor Moura Lopes, Sala Célestin Freinet

Afinal, o que se faz na sala?

«- Bom dia!» 

Esta é a primeira frase do dia. Cumprimentar é um hábito para a vida.

À chegada preenchemos o Mapa de Presenças que está junto à porta. O responsável da semana preenche o Mapa do Estado do Tempo e no calendário vemos se há eventos nesse dia, ou se estão para breve: avaliações, visitas ou passeios, aniversários e, claro está, as férias!

Conversamos um bocadinho e se há um acontecimento que tenha sido caricato ou muito importante para nós, escrevemos sobre isso e colocamos no Jornal de Parede. Depois de organizar os materiais na mesa, damos início ao Plano Diário.

«- Por qual área começamos?»

A Agenda Semanal serve para sabermos em que dias e por quanto tempo devemos trabalhar uma área disciplinar. A sequência das aulas é decidida a cada dia, de acordo com as votações: a área mais votada é aquela pela qual iniciamos o trabalho.

A hora do lanche chega e, com ela, a Lancheira Saudável. Os alunos preenchem uma tabela de acordo com o tipo de lanche. Se for muito saudável é uma pinta verde, se for mais ou menos saudável é uma pinta amarela e caso não seja saudável é uma pinta vermelha. No final da semana, quem tiver mais verdes leva consigo um dos nossos amigos: Camilo, o Mirtilo ou Bento, o Pimento.

Durante o dia vamos consultando o Mapa de Tarefas, pois somos responsáveis por diversas coisas: arrumar brinquedos, organizar as caixas dos materiais, regar as plantas, entre outras.

Ao fim da tarde, refletimos sobre o dia. Registamos as ocorrências (positivas e negativas), o que fizemos (realizações) e apresentamos sugestões para as aulas do dia seguinte. Registamos no painel do Conselho de Cooperação e à sexta-feira verificamos todos os acontecimentos da semana, refletimos sobre eles e fazemos os registos no Diário de Grupo.

O dia não termina sem dizemos:

 «- Até amanhã!»

Prof.ª Maria Inês Porto, Sala Sérgio Niza